Co wspólnego mają ozoboty z matematyką? Na to pytanie odpowiedzi szukali uczniowie klas 4. Każda z grup dostała zadanie utworzenia trasy przejazdu ozobota składającej się z największej liczby skrzyżowań prostopadłych oraz wspólnego zbudowania tras równoległych do wyścigu ozobotów. Każda z grup musiała wykazać się niezwykłą kreatywnością, aby to ich ozobot wygrał wyścig  i przejechał całą zbudowaną trasę. Ozoboty zakupione zostały w ramach programu #LaboratoriaPrzyszłości.

Katarzyna Zawadzak